对外语学习者来说，阅读是一项重要的技能，同时阅读教学在教学过程中占很大的比重。阅读是现代社会中人们生存和发展所必备的一项社会文化技能。自二十世纪八十年代以来，虽然中国的英语教学发生了巨大的变化，新的教学方式也被运用到初中英语教学中，但在阅读教学中，教师仍采用传统的教学方式，即注重单词、词组和语法的教授而忽略阅读策略和阅读习惯对学生阅读能力的影响。阅读仍是学生学习英语的一大难点。行动研究是近二十年来国外逐渐流行起来的一种教育科学研究方法。近年来，我国教育工作者开始注意并逐步运用这种方法来提高自己的教学能力。行动研究就是以解决实际问题为目的，要创造性地运用理论解决实际问题。行动研究主要针对某个具体教学环节，通过搜集教材发现其中的问题，然后开展研究。本论文是针对解决制约学生提高阅读能力而进行的一项行动研究。本文第一章介绍了此次研究的目的和意义，第二章介绍了阅读的定义、常用的阅读策略、阅读模式，行动研究的定义、特点、步骤、类型和初中英语教师进行行动研究的优势，国内关于阅读教学行动研究的现状，第三章介绍了研究设计的过程，第四章进行反思，第五章为结束语。笔者通过日常教学，首先提出了制约学生阅读能力提高的因素主要是阅读策略，其次通过对学生进行访谈和调查问卷，笔者验证制约学生阅读能力的问题，再次，笔者通过制定为期10周的教学计划对学生实施行动研究，最后，通过对数据进行分析，笔者总结调查结果并进行反思以为下一轮的阅读研究提供必要的资料依据，同时也为其他英语教师提供经验。