情绪理解是指儿童对情绪发生的原因和结果的认知，以及利用这些信息使自己在合适的情境中做出符合社会文化及亚文化行为的能力，以更好地适应社会、促进人际关系的发展，更好地发展自己全方面的能力。情绪理解既是对个体与他人情绪加工的过程，同时也是个体对他人情绪外在线索和内隐心理状态做出符合社会规则的情绪表达的能力。情绪理解是儿童心理理论的重要组成部分之一，越来越受到各个领域研究者的极大关注。由于近20年来，非智力因素的热潮席卷国内，情绪理解作为非智力因素的组成部分也受到各界学者的关注。情绪理解对儿童以后的学业成功、人际关系和谐、亲社会行为发展等方面起着关键的作用。从心理理论的角度去研究情绪理解更易于操作，同时也受到了广泛的好评。从这一角度进行研究，包括表情识别、情境识别、基于愿望情绪理解、基于信念情绪理解和混合情绪理解5个任务。笔者通过浏览文献，了解到：国外学者对情绪理解进行的大量研究证明，情绪的发展受到许多因素的影响，特别是家庭教养方式对儿童情绪理解的发展影响最为显著。儿童最初的生活场所就是家庭，父母对儿童情绪理解的发展起着重要的桥梁作用，特别是母亲在儿童情绪理解的发展过程中起着重要的作用。母亲的言行举止无时无刻不在潜移默化地影响儿童情绪的发展，可以说，儿童情绪是母亲情绪的微型体。大量国外文献体现了父母的教养方式与儿童情绪理解的关系，但由于国内对母亲教养方式与儿童情绪理解关系的重视还不够，所以在这方面的研究还很少。笔者可以在国内文献中找到的关于母亲教养方式与儿童情绪理解之间关系的研究也都集中在青少年到大学阶段。本研究旨在验证母亲教养方式与5岁儿童情绪理解的关系。研究假设为：1、母亲教养方式与5岁儿童情绪理解相关显著；2、母亲教养方式可以在一定程度上预测5岁儿童情绪理解能力的发展。本论文的完成可以为儿童社会性发展的特点提供更加系统的理论支撑，且可以在实践层面上，为母亲提供教育的依据，使母亲可以选择更加合理的教养方式来发展儿童情绪理解的能力。本论文主要采用情境观察实验法和问卷法相结合来实验数据。研究者从大连市辽宁师范大学附属幼儿园中（三）班随机抽取了5岁儿童及母亲共33组，对母亲进行了现场问卷调查，来了解母亲在儿童情绪理解发展过程中的教养方式，对儿童采用了情景观察实验法测量其情绪理解能力的发展水平。最后，研究者用SPSS对母亲教养方式与儿童情绪理解能力做了相关分析、回归分析。本研究结果证明：1.母亲教养方式与5岁儿童情绪理解相关显著母亲教养方式(情感温暖／理解)与儿童情绪理解显著正相关，与母亲教养方式（严厉／惩罚，过分干涉／过分保护，否认／拒绝）显著负相关。2.母亲教养方式在一定程度上可以预测5岁儿童情绪理解能力的发展水平母亲教养方式（情感温暖／理解）能够正向预测情绪理解能力的发展。母亲教养方式（严厉／惩罚）与5岁儿童情绪理解显著负相关，严厉／惩罚负向预测情绪理解能力的发展。