随着经济社会的不断发展，人们的生活节奏不断加快，自我实现的意识增强，生存、竞争的压力增加使得越来越多的年轻父母已经没有时间和精力去照顾和教育自己的孩子，他们不得不把孩子交给祖辈带养。隔代教养家庭已经成为现阶段经济社会高速发展“催生”的一种家庭教育模式，作为一种有别于传统家庭教育模式的一种形式，正在对越来越多的孩子产生不可忽视的影响。对于祖辈来讲本身就存在一些教养方面的困境，比如说教育理念的落后、教育方式的不当、教育能力的不足等，这些会直接影响到被教养者的成长。不合理的教育模式会导致隔代教养青少年处于情绪不稳定、被拒绝感强烈、心理行为问题严重、安全感低下的成长困境中，而这些直接或是间接导致了青少年家庭适应不良与人际关系紧张，甚至于“越轨”行为的产生。社会工作有着有别于心理学、教育学、社会学等学科的专业工作理念与工作模式，在服务过程中强调“助人自助”的理念，旨在挖掘案主的潜能，整合案主所拥有的资源，建立案主的支持系统，提升案主应对与解决问题的能力。社会工作助人的落脚点在于促使案主能够“自助”。个案工作作为社会工作三大方法之一，从微观系统来改善案主的生活环境，提高案主解决问题的能力。本研究中笔者以一名专业社工的身份对隔代教养青少年以及他们成长的家庭系统进行了专业的介入分析，而此过程在一定程度上缓解或是解决了他们的成长问题。但是青少年的成长困境是由他们自身心理因素与所处家庭、社会环境造成的，所以社工在介入过程中要全面的分析，系统的解决。笔者根据自己的实际走访调查和个案介入的经验，并对教育组同工，社区同工、以及督导在对隔代教养困境的社工介入（包括小组、社区、以及政策倡导方面）的实际操作经验进行整理后，做了一些专业的分享，希望对社工介入隔代教养家庭青少年成长困境方面的案例有所借鉴意义。