高中通用技术做为新课程改革中的一门新兴学科,相对于传统科目,可以借鉴的资源、教学模式和方法等还是较为匮乏,因此需要我们灵活地运用各种先进的教学方法、教学模式来达到教学目标,完成教学任务。在实际的教学实践中多数教师还是按照传统学科的教学模式和方法进行教学,这使得课堂缺乏生气与乐趣,学生学习的积极性不高,学生很难从技术课堂有所收获。如何改变这种现状成为值得研究和探索的一个课题。Moodle平台做为当下主流的课程管理系统之一,将其引入高中通用技术课堂能给学生创造一个自主学习、协作探究、互动交流的信息化学习平台,有利于提高课堂教学效率。本文首先阐述了基于Moodle平台教学实践的理论基础；其次介绍了平台丰富的模块功能,并在此基础上搭建基于Moodle平台的高中通用技术课程网站；再次,给出的基于Moodle的教学设计和教学实践流程并将其应用于具体的教学实践,实践中根据不同的环节选择相应的教学模式、多元评价模式,并创新性地将虚拟教室和GISMO(图形化的学生交互监控跟踪系统工具)引入中学技术课堂,让学生在数字化情境中利用各种学习资源进行自主学习、协作探究学习,完成对知识的意义建构同时能让教师探查远程学生的各个方面以便及时调整教学策略；最后对两个班级的学生进行学习绩效的评估与分析,结果表明在Moodle上进行高中通用技术教学具有一定的优势。本文的研究为通用技术课堂教学提供了一个新思路,有利于激发学生对技术的兴趣,提高课堂教学效率,让通用技术课堂不是形同虚设。希望本文能为广大教育工作者,特别是一线教师运用Moodle平台进行教学提供可参考依据与借鉴的经验。