我国的基础教育课程改革从1999年正式启动,2001年教育部印发了18个学科课程标准,《体育与健康课程标准》是其中之一,并于2001年9月在全国27个省(自治区、直辖市)的38个实验区全面开展。学校体育与健康课程的改革发展受到了教育部门的高度重视,整个学校体育教育更加关注学生的全面发展和个性的发挥,朝多元化方向发展。近年来,在学校体育领域内,《体育与健康课程标准》(以下简称“新课标”)是一个焦点,从新《课标》的正式推出到随后在全国展开的实验区学校实验推广,并于2005年正式实施。这也意味着小学体育课程与健康课程改革的逐渐深入,“健康第一”的指导思想逐渐得以在学校意图工作中贯彻。体育创新教育是我们体育教育工作者都要正视的问题,既要树立现代体育教学观念,又不要被脱离实际的理论所误导。体育教育创新就是在实施素质教育的过程中以创新精神为核心,培养学生的创新精神和实践能力,培养学生的创新思维能力、创新思维习惯。这也是体育教育创新最为根本的目标和任务。本文采用文献资料、问卷调查法,通过实地访谈重庆市渝中区10余所小学,初步了解了重庆市渝中区小学体育发展的现状,并以体育老师的身份,深入实践,在渝中区马家堡小学以亲身练习、教授。初步掌握了在重庆市开展小学体育教育改革的大环境下,马家堡小学体育教学的一些教学方法。结果表明:重庆市渝中区小学体育硬件设施投入、体育教师的培养上已经逐步发展,小学生从事体育活动的认知程度普遍在渐渐提高,而在对小学体育教育创新的探索中,有很多理论脱离实践的误导。本文通过亲身的教学实践,在引入创新的教育模式,深入研究重庆市的具体情况,结合重庆市马家堡小学学校体育的现状和特点,充分、合理地利用各方面资源对小学体育教育的方式、方法,计划、教学评价等进行改进与创新,努力开辟出体育教学的新路子,为促进重庆市小学体育教育创新的发展作出一些探索。