随着新课程改革的实施,地理课堂教学正发生着可喜的变化,合作学习、小组探究等教学方式和多媒体技术都已广泛应用于初中的地理课堂教学,但静下心来反思我们的课堂,发现仍然存在很多问题。教师方面:教学目标的设计不够科学;教学方法的使用不够恰当;教学的评价不够公正等。学生方面:缺乏地理学习的兴趣和主动;缺乏小组合作学习和探究意识等。鉴于此,将有效教学理论同初中地理课堂教学相结合,探索初中地理课堂有效教学的策略,就显得十分迫切和必要。本文采用文献研究法、调查问卷法、案例分析法、课堂观察法和访谈法等研究方法对初中地理课堂的有效性进行了分析,并提出初中地理课堂有效教学的策略。希望这些策略能够对教师的地理课堂教学有所帮助。文章主要分为五个部分,引言部分对课题提出的背景和我国当前对有效教学的研究现状做了深入的分析,并对课题研究的目的、意义、思路和方法进行了阐述。文章的正文部分主要阐述了以下几个方面的内容首先,对有效教学的相关概念进行了界定,包括:课堂教学、有效教学和初中地理课堂有效教学的特征,并对有效教学研究的理论基础做了阐述。其次,通过对调查问卷的分析和对教师的访谈,分析了当前影响初中地理课堂有效性的因素。第三,选取两个初中地理课堂有效教学实施的成功案例,并对其进行了详细的分析。最后,依据新课程理念并结合初中地理课堂教学的实践,提出实现初中出现地理课堂有效教学的具体策略和方法,为初中地理教师的课堂教学提供借鉴和参考。