随着我国教师教育的发展变革以及对教师质量要求的提高,我国亟需完善教师教育的评估标准。全美教师教育认证委员会(NCATE)作为一个专业化的教师教育机构认证组织,制定并随着社会发展不断完善教师教育认证标准,为教师教育机构和教师教育计划的质量水平提供了一种专业性判断,不仅指出了应该培养什么样的教师候选人,还为教师教育机构的其他专业人员的发展制定了标准,同时对教师教育机构的资源、治理等方面用标准的形式加以规范,其认证标准代表了美国教师教育认证的核心和发展趋势。NCATE的教师教育认证标准对我国教师教育评估标准的制定和实施有重要的借鉴意义。本文运用比较教育学国别专项研究的框架,采用比较法、文献分析法、历史分析法等方法对NCATE的认证标准进行研究,并根据我国教师教育评估标准的现状提出了NCATE认证标准对我国教师教育发展的若干启示。首先,本文对NCATE这个认证标准的制定机构进行了简要的介绍,然后对NCATE认证标准的历史发展进行了梳理,并从理论基础以及教师教育理念两个方面分析了认证标准变化的原因。其次,综合NCATE认证标准的主要内容,总结出其具有以下特征:强调专业知识的掌握,又突出实践经验的重要性;关注多样性和公平,包容多元文化价值观;适时调整,体现继承和发展的结合;强调教师教育中的合作性,注意到多因素聚合的作用;强调德育的重要性,注重教师候选人的品性等。之后,本文从NCATE认证标准促进了教学标准的规范化、有效保证了美国教师教育机构的培养质量、促进多元文化教育的发展、引领了美国教师教育改革等方面分析了NCATE认证标准实施产生的成效;并从标准的制定者、内容、实施管理等方面分析其产生成效的原因。最后,介绍了我国教师教育标准及其实施的现状,提出了研究NCATE认证标准的启示。