反问句是汉语中一种常用的句式多样、功能复杂的句类，一直以来受到很多学者的关注。反问句也是对外汉语教学中的重点和难点之一。以往的研究多是从汉语本体出发采用描写的方法对其进行研究，尽管取得了很多的研究成果，但是研究成果不能很好地应用到教学中来。同时，对反问句在中介语中出现的问题也没有具体的考察，造成本体研究和教学实际相脱离。 为了解决以上问题，本文针对对外汉语教学中的难点，采用定量和定性分析相结合的方法，从功能的角度出发对典型有标记反问句进行尝试性的研究。主要内容有：第一，对汉语中典型有标记反问句进行了分类，从形式上分为十一类二十四种，从语用含义上分为十二种，并基于600万字的汉语语料库，对各种句式的分布和功能的分布进行了统计分析，得出了三个序列：汉语中典型有标记反问句在使用频率上的序列；其功能分布上的序列；每种功能主要应用的句式框架。第二，探讨反诘度问题，认为反诘度的变化呈现出一个渐变的阶梯，影响反诘度的因素包括增强因素和减轻因素；第三，用会话原则和关联理论对反问句的独特性进行了解释。第四，结合上述研究，对汉语中介语反问句的实际情况进行调查、分析，并提出相应的教学对策。 我们希望以典型有标记反问句作为切入点，找到反问句形式与功能的对应关系，进而建立反问句的功能框架。目的是找到反问句研究和教学的接口，使反问句教学上的难点有所突破，使学习者能够准确、恰当地运用反问句进行交际。