我国自2004年开始进行高中化学新课程改革,旨在“为了中华民族的复兴,为了每位学生的发展”,“回归学生的生活世界”,赋于了新课程生活的意义和生命的价值。以此为准则制定的《普通高中化学课程标准(实验)》是我国高中化学课程改革的纲领性文件。为切实体现课程改革新理念,履行新课程改革的宗旨,践行新课程目标,全新的课程结构在普通高中新课程中进行了调整设置,课程结构的调整分为三个层次：学习领域、科目以及模块。针对化学学科而言,若干的模块课程便是支撑整个科目的一大体系,各模块均会围绕某一特定的教学内容,有所指向的达成一定的教学目标后,总结知识核心和学习经验,构成一个完整的学习单元,表面上看来似乎相对独立,实质从内容上根本体现了化学学科的内部逻辑联系。然而高中化学模块课程在实施方面受多方限制影响,其中,最主要因素在于高考方案和考试大纲。必修的两大模块化学1和化学2除外,以化学课程标准为基本依据,各学校在选择具体选修模块的课程开设的问题上有所差异。主要根据是各省每年存在或多或少变化的高考方案的颁布,以及考试大纲的规定。于是并非所有的选修课程都能够得到很好的落实,比如说“物质结构与性质”、“化学与技术”中部分难度较大又与高考无切实联系的选修模块的内容,就经常被学校、教师所忽视。更有甚者,学校给所有学生开设相同的学习模块,也就是变相的将选修变成了必修课程。或者学校可能仅开设相对简单的选考模块。高考形势的改革也势必会影响到高中学生对选修课程的选择。本研究通过对高考方案的研习、考试大纲的解析说明与普通高中化学课程标准(实验)相对照,通过文本比较法、文献法、访谈调查法等调查了高考方案和考试大纲对普通高中模块选修课程开设的影响研究；同时在化学模块课程的选择开设和学生选学上进行了研究调查,可以确认化学考试大纲能力要求与新课程所要求的目标一致,它是影响各学校化学模块课程的具体开设的直接原因。并且学校开设的选修模块以及选考模块一直是以高考方案和考试大纲的说明的变化以及学生的学习接受能力情况而有所改变的。因此,学校在不超过考纲范围内规定了开设的化学模块课程,实质上将选修变为必修,即使不完全满足学生的个性发展、学习兴趣,还是获得了绝大部分学生的认可。