情绪调节自我效能感是指个体对自身情绪调节能力的一种认识和评价,包括个体对积极、消极情绪的评价;校园暴力是发生在学校的,对在校师生的身心健康及财产构成威胁的暴力行为。调查青少年情绪调节自我效能感的现状,探讨其与校园暴力之间的关系,不仅有利于丰富相关的情绪调节自我效能感理论,也可以为校园暴力的预防提供参考。　　本研究在文献分析和开放式问卷调查的基础上,编制了青少年情绪调节自我效能感的预测问卷并进行预测,在对预测问卷进行数据分析之后,调整了问卷的结构,形成正式的调查问卷。使用正式的情绪调节自我效能感问卷和校园暴力问卷对来自四个中学的575名青少年进行调查,对回收的数据进行分析,了解青少年情绪调节自我效能感的现状及其特点;分析其与校园暴力之间的关系;最后通过实验法验证情绪调节自我效能感与校园暴力之间的关系。主要结论如下:　　①青少年情绪调节自我效能感问卷包括三个维度:表达积极情绪效能感、消极情绪认知调节效能感、消极情绪行为调节效能感。　　②本研究自编的青少年情绪调节自我效能感问卷具有良好的信、效度,可以作为调查工具使用。　　③青少年情绪调节自我效能感得分处于中上水平。　　④高年级学生的表达积极情绪效能感高于低年级学生。　　⑤女生表达积极情绪效能感要显著的好于男生。　　⑥本地就学的学生情绪调节自我效能感及其各维度得分要高于异地学生,在消极情绪认知调节这一维度,两种学生存在显著地差异。　　⑦随着母亲的文化水平增高,青少年消极情绪认知调节效能感和青少年情绪调节自我效能感增加。　　⑧除了表达积极情绪效能感这一维度,另外两个维度和问卷总分均随着学习成绩水平的增加而升高。　　⑨除性侵犯和表达积极情绪效能感这两个维度,两问卷其他维度及问卷总均值之间均存在显著的负相关。　　⑩从情绪调节的角度出发,改变学生对情绪调节的错误认识,让学生学会积极、健康的情绪调节方式,提升情绪调节自我效能感,也是降低校园暴力的有效途径。　　本研究通过实证研究的方式,采用多种方法调查青少年情绪调节自我效能感的现状及特点,探讨其与校园暴力之间的关系,有助于从个体层面探索促进青少年心理健康的新途径,为学校工作者优化校园环境、减少校园暴力的发生提供参考。