新课改背景下,如何使历史教科书更好地服务于国家、教师和学生是不断探究的课题。在教科书修订、改编潮流中,编者更多是注重课文正文内容的修订,忽视了课文辅助系统的修改与增新。澳大利亚达林顿版七年级历史教科书以“活的历史”为编写理念,以课文辅助系统为辅助,展现更为鲜活的历史,提升历史教育效果。本文主要以课文辅助系统作为探讨对象,以澳大利亚Darlington（达林顿）^（1）版七年级历史教科书和中国部编版七年级历史教科书作为比较,研究国内外两种版本教科书的异同。本文比较了澳大利亚达林顿版七年级历史教科书与中国部编版七年级历史教科书的课文辅助系统部分。从教科书编写的依据上,对澳大利亚初中的学制与中国初中的学制简要比较,并以澳大利亚七年级历史课程标准英文版作为蓝本,选取中国古代史部分,进行概括性翻译与重点讨论。从宏观上,对两个版本教科书的课文和课文辅助系统总体结构概括,并选取各自一课的课文辅助系统,归纳整理,制成表格,形成大致的比较轮廓。从微观上,对两个版本历史教科书课文辅助系统的子系统,即章节和课前导入、注释、史料、插图和问题设置等进行分析,并从中特点归纳、反思与启示,从中取长补短。随着经济全球化的发展,世界各国对历史教育更加重视,澳大利亚与中国也不例外。历史教科书作为历史教育内容的具体展现,其编写的优良关系着国家历史教育的发展。通过两个国家、两种版本的历史教科书比较,有利于中国完善历史教科书,进一步发展历史教育。