【摘 要】
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研究目的:孤独症谱系障碍（ASD）,属于神经发育障碍的一类,2022年两会发布的关于ASD儿童的最新数据显示,中国的孤独症谱系障碍发病率为0.7%,14岁以下的ASD儿童约有200多万。孤独症谱系障碍不仅对儿童身心健康产生严重影响,而且也会对儿童运动发展水平产生不良影响。因此,本实验选取3-6岁ASD儿童为研究对象,通过纵向比较实验前后,ASD儿童基本运动技能和孤独症行为的变化,探讨本体感觉训练对
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研究目的:孤独症谱系障碍（ASD）,属于神经发育障碍的一类,2022年两会发布的关于ASD儿童的最新数据显示,中国的孤独症谱系障碍发病率为0.7%,14岁以下的ASD儿童约有200多万。孤独症谱系障碍不仅对儿童身心健康产生严重影响,而且也会对儿童运动发展水平产生不良影响。因此,本实验选取3-6岁ASD儿童为研究对象,通过纵向比较实验前后,ASD儿童基本运动技能和孤独症行为的变化,探讨本体感觉训练对提升ASD儿童基本运动技能与改善孤独症行为的效果,同时从ASD儿童移动技能、非移动技能以及操控技能的差异,分析影响ASD儿童基本运动技能的相关机制,从ASD儿童基本运动技能的变化,分析影响ASD儿童孤独症行为的相关机制,为针对改善ASD儿童基本运动技能和孤独症行为提供实践依据。研究方法:本研究采用对比试验法,将招募的16名年龄为3-6岁的受试儿童随机平分为实验组和对照组,每组各8人。评估两组ASD儿童本体感觉训练干预前后基本运动技能（PDMS-2）、孤独症行为特征（ABC）及本体感觉（SITS）的差异,分析本实验的本体感觉训练方案对改善ASD儿童基本运动技能和孤独症行为的具体效果。通过相关性分析分析ASD儿童本体感觉功能与基本运动技能之间的关联程度,基本运动技能与孤独症行为的关联程度。通过所得的研究结果探讨提高ASD儿童基本运动技能和改善孤独症行为的相关理论。研究结果:1.实验前后组内及组间各项指标比较（1）实验前后基本运动技能指标比较:实验组基本运动技能总分较之前有极其显著提升（P＜0.01）,并且移动技能得分、非移动技能得分、操控技能得分也均有极其显著性提升（P＜0.01）;实验后不同组间基本运动技能指标比较:实验组与对照组相比基本运动技能总分具有极其显著性差异（P＜0.01）,其中移动技能得分、非移动技能得分有极其显著性差异（P＜0.01）,操控技能得分并无显著性差异（P＞0.05）。（2）实验前后孤独症行为指标比较:实验组孤独症行为总分较之前降低极其显著（P＜0.01）,其中实验组在运动部分得分有极其显著性降低（P＜0.01）,感觉部分和交往部分得分有显著性降低（P＜0.05）,语言、自我照顾部分得分并无显著性降低（P＞0.05）;实验后不同组间孤独症行为指标比较:实验组与对照组相比孤独症行为总分具有极其显著性差异（P＜0.01）,其中运动部分得分有极其显著性差异（P＜0.01）,感觉部分得分有显著差异（P＜0.05）,交往、语言、自我照顾部分得分并无显著性差异（P＞0.05）。2.本体感觉功能与基本运动技能的相关分析本体感觉功能与基本运动技能总分呈非常显著正相关;与移动技能得分、非移动技能得分以及操控技能得分均呈非常显著正相关。3.基本运动技能与孤独症特征行为的相关分析（1）基本运动技能总分与孤独症行为总分和运动部分得分呈非常显著的负相关;（2）移动技能得分与孤独症行为总分和运动部分得分呈非常显著的负相关;（3）非移动技能得分与孤独症行为总分和运动部分得分呈非常显著的负相关,与语言部分得分呈显著的负相关。研究结论:1.对比常规训练方法,本体感觉训练对ASD儿童基本运动技能的提升更为显著,特别是移动技能和非移动技能。2.经过本实验本体感觉训练的干预后,孤独症儿童的问题行为改善显著,特别是在运动方面和感觉方面的改善上优于常规训练方式。3.本体感觉训练通过改善ASD儿童感知运动功能的能力、调整多感官的输入权重、诱导皮质重组等方式,来提高基本运动技能和改善运动障碍。4.基本运动技能的提升不仅可以改善ASD儿童的运动障碍,还可以有效纠正ASD儿童的问题行为,同时能提高日常生活技能和适应性行为。
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