诗歌教学一直以来都是是语文教学中的重要组成部分，笔者亦希望通过阅读一些相关的理论著作和近几年来有关这一课题的论述文章，同时结合对课堂教学实例的研究，对现阶段的诗歌教学提出一些自己的看法。文章主张秉承“诗教”传统，强化高中语文课中的诗歌教育，在目前中学课堂普遍轻视诗歌教育的情况下，针对高中诗歌教学中教师常陷入“以理性分析代替感性领悟”、“以一元阐释取代多元解读”、“以功利思想遏制审美冲动”的教学误区，试图明确诗歌教学的方向与方法，明确诗歌教学是语文人文性的重要载体，是实现审美教育的有效途径。提出教师应在教学过程中尊重学生的体验，主要通过“读”、“悟”、“写”三个教学阶段来实现教学目标。希望以诗情带动美学教育，以诗歌载以文化传承，以诗意引领精神养成，更有效地把握住诗歌教学的阵地，使诗的教学充满诗味与艺术性。