同伴关系是影响儿童健全人格的一个重要因素。通常同伴关系可以分为受欢迎、被忽视、被拒绝、普通和有争议五种类型,其中被忽视和被拒绝的儿童属于不受欢迎儿童。本研究采用同伴提名、教师评估和访谈法来探讨6-8岁受欢迎和不受欢迎儿童的同伴关系的特点,并采用多种社会技能训练方法以减少问题行为和提高社会技能。结果表明: 1.综合同伴评估、教师评估以及访谈的结果,按照个体内在性格特征和外在行为表现(学业表现,课堂表现,与人交往,行为习惯等)进行归类汇总,概括出受欢迎和不受欢迎的儿童的主要特点。结果如下: (1) 受欢迎儿童的主要特点 主要的行为表现:爱学习,课后认真完成作业,成绩好;上课专心听讲,积极举手发言:乐于帮助他人,常与同伴合作和一起活动;行为习惯良好。 性格特征主要有热情开朗、可爱、善良、聪明、认真、大方。 (2) 不受欢迎儿童的主要特点 主要的行为表现:不爱学习,成绩不好,不能很好地完成作业;上课好动、不认真听讲、违反纪律、不主动发言;常攻击和搔扰别人,冲动难自控,常招惹是非;有偷东西,吃手,不爱干净等不良行为习惯。 性格特点主要有爱漂亮虚荣、骄傲、自私。 2.社会技能训练减少了儿童的问题行为,使不受欢迎儿童的同伴关系得到了改善。同时对遵守活动规则、减少人际交往焦虑、提高移情能力、正确对待自己的过失行为、约束社交活动、爱惜他人物品、赠送礼品等方面的社会技能的提高也有较好的效果。