幼儿阶段是人生教育的起点，是未来个性发展与道德品质形成的关键时期，幼儿教育对于儿童的发展起着至关重要的作用。在现阶段，幼儿教育还没有纳入义务教育的范畴，加之在现实的发展过程中仍然存在着这样或那样的问题，值得我们深刻思考与探索，这些正是我当初确立本论文题目的背景与研究目的。论文以赫尔巴特、蒙台梭利、皮亚杰、埃里克森等教育学家的教育理论为基础，以交口县3-6岁的幼儿教育为研究对象，并以交口县机关数所幼儿园为调查样本，采取问卷法，向幼儿家长和教师发放300余份问卷，对有效回收的241份问卷分类、整理、分析；同时，走访了县教育局，收集了相关资料与政策文件。通过走访与调查发现交口县现阶段幼儿教育发展中存在的种种问题。如：教育资源不均衡；学前教育保教质量不合格、“小学化”趋势明显；幼儿教师队伍建设力度不够；管理理念落后，管理手段缺失；教学内容不合理等。通过实际调研与分析，产生幼儿教育上述问题的主要原因有：政府投入不足，相关职能部门不重视；教师缺乏科学的教育理念；所学内容单调，课程数量超标；办园思想混乱，教育针对性不强等。通过对上述问题和原因的分析，笔者首先运用群体和团队相关理论与观念分析幼儿教师队伍中的团队协作性。其次运用马斯洛的需要层次理论、麦格雷戈的X理论与Y理论和赫茨伯格的激励-保健理论，来分析幼儿教师对幼教工作的满意程度与激励因素。进而提出了相应的对策措施，即提高幼教认识，加强幼教队伍建设,提高整体教育水平；树立正确的人生价值观，建立和谐的人际关系,增强团队意识；增加幼儿教育经费的投入，改善办园条件，实现规范化管理。该研究成果不仅可以给当地教育职能部门提供一些未来幼儿教育发展的参考建议，进而促进社会大众共同关注幼儿教育事业，为交口县幼儿教育事业的健康发展贡献一份力量。