思想政治课是落实立德树人根本任务的关键课程。要发挥出思想政治课立德树人的作用,离不开对于学生良好学习动机的培养。作为激发、维持学生学习行为的学习动机,对于课程的实效性以及学生可持续性学习具有重要的影响。然而在现实的学习中,文科生对于思想政治课的学习动机却存在着一些不合理的现象,严重影响学生学习的积极性以及健康人格的发展。因此,有必要对文科生的思想政治课学习动机展开系统研究,探究更有效的激发文科生学习动机的对策,更大程度提高思想政治课的实效性。本文分为以下几部分:第一部分,阐述高中文科生思想政治课学习动机的内涵以及作用。在对已有的学习动机定义研究进行归纳总结的基础之上,提出更为完整的高中文科生思想政治课学习动定义,并从主体、内容对象、性质三方面进行深入分析。结合文科生学习的现状得出学习动机对于文科生思想政治课的学习具有兴趣激发、目标导向、动力支持以及情绪调节的作用。第二部分,运用问卷调查的方法,对文科生思想政治课学习动机的现状进行调查与分析。从调查统计的结果得出文科生对于思想政治课的学习主要以外部动机为主,内部动机为辅。而这种状况的背后有着多重因素的影响,包括学生身心的状况、教师队伍的素质,考核评价的方式、思想政治课教材和社会环境中的价值取向。第三部分,探索文科生思想政治课学习动机的培养策略。包括转变学生对思想政治课的认知偏差,加强思想政治课教师队伍的建设,建立科学合理的考核评价体系,加强思想政治课教材的改革以及营造良好的家庭教育环境。