针对我国初中德育实效性不理想的现状，一些理论工作者和教育实践工作者提出了“生活德育理论”，以期提高初中德育工作的实效性。生活德育是以批判传统学校德育为基础提出来的，其内涵主要是指学校德育要以学生的现实生活为出发点，在学生的生活中进行，最终还要以学生的现实生活为落脚点。生活德育具有生活化、生本性、社会性、实践性等四个特点。生活德育对于促进初中思想品德教育课程的变革与发展、提高初中生的道德实践能力以及增强教师德育工作的实效性具有重要意义。本文通过对文献研究法以及观察研究法的运用，疏通并整理了“生活德育”相关理论，并分析了当前初中思想品德教育中存在的一些问题。从而提出并探讨了生活德育如何运用于初中思想品德教育之中。生活是德育的起点，同时也是德育所要最终回归的地方。生活德育注重以生活为根基，以学生为本体，以实践为途径，培养学生良好的思想品德素质。强调让学生在现实生活中去体验道德，在实践中融合和内化，真正领悟什么是道德，什么是生活，最终达到知、情、意、行的统一，把道德要求内化为道德品质。现在的初中思想品德教育课程中存在一些问题，如德育目标功利化倾向明显、德育内容趋于教条、德育方法缺乏灵活性等等。这些问题存在的关键就是因为德育偏离了学生的现实生活。所以，在初中思想品德教育的过程之中应用生活德育，可以促进整个初中思想品德教育课程的发展与变革，同时更有助于实现初中思想品德教育的价值追求。在理论研究与实践反思的基础上，作者提出了生活德育在初中思想品德教育中运用的有效途径：第一，教育目标要面向全体学生，贴近生活，从调整目标定位开始，进而关注学生的不同特征，体现德育目标的主体性；第二，教育内容应该生活化，要充分运用学生现实生活中的各种素材来开发教学内容，并使家庭、学校、社会形成合力，建立三位一体的初中思想品德教育体系；第三，教育方法要以实践为主体，做到三个转变，即由封闭式向开放式转变，由压服式向引导式转变以及由保守式向创新式转变。本文通过研究、分析、归纳、提炼，力求为提高初中思想品德教育实效性做出有益的探索。