群际威胁对新生代农民工群际偏见的影响:群体认同的调节作用

来源 :沈阳师范大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:sweetacid
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
我国城乡二元结构产生的农民工群体与城市人群体,由于群体间特征差异以及资源竞争等原因形成的群际偏见会影响社会和谐稳定,来自优势群体(城市人)的群际威胁更是加深了这种偏见,是潜在的社会冲突隐患。因此,探索群际威胁对新生代农民工群际偏见的影响,有助于揭示偏见形成的原因以及影响机制,从而减弱并消除偏见,为政府制定相应的政策以及社会的和谐发展、群体间的交流与融合提供理论支持。群际威胁是指一个群体的存在、发展和目标受到另一个群体在资源、权利、信念以及价值观等特征方面的威胁,本研究将群际威胁依据整合威胁模型分为现实威胁、象征威胁两类。当个体知觉到这些来自其他群体的威胁后,就会引起个体对外群体的负面态度、看法以及行为,并对内群体产生偏爱和保护,这种现象就是群际偏见。群体认同是个体认为自己属于特定的群体,并感受到作为其群体成员的价值和情感。个体基于群体认同的特征而划分出的内群体与外群体,是群际威胁与群际偏见形成的基础。本研究在前人研究的基础上,参照过往研究范式,以新生代农民工对城市人群体产生的群际偏见为落脚点,探讨群际威胁对这种群际偏见的影响,并验证群体认同在两者关系中的调节作用。本研究通过随机方便取样选取了沈阳、赤峰、吉林等市的新生代农民工作为被试,并进行两个研究。研究一旨在探索现实威胁对群际偏见的影响,选取238名新生代农民工,采用单因素被试间设计,自变量为现实威胁,具有两个水平(有现实威胁、无现实威胁),因变量为新生代农民工的群际偏见程度。通过现实威胁材料启动现实威胁情境,对照组材料启动无现实威胁情境,来验证现实威胁情境对新生代农民工的群际偏见程度的影响,并进一步探讨群体认同对两者关系的调节作用。研究二旨在探索象征威胁对群际偏见的影响,选取215名新生代农民工,同样采用单因素被试间设计,自变量为象征威胁,具有两个水平(有象征威胁、无象征威胁),因变量为新生代农民工的群际偏见程度。通过象征威胁材料启动象征威胁情境,对照组材料启动无象征威胁情境,来验证象征威胁情境对新生代农民工的群际偏见程度的影响,并进一步探讨群体认同对两者关系的调节作用。结果显示:(1)现实威胁对群际偏见存在影响,即现实威胁情境下,新生代农民工的群际偏见程度显著提升;此外,群体认同水平对现实威胁与群际偏见两者之间的关系有调节作用,高群体认同水平可以在一定程度上增强现实威胁情境下的群际偏见程度。(2)象征威胁对群际偏见同样存在影响,即在象征威胁情境下,新生代农民工的群际偏见程度也显著提升;此外,群体认同水平对象征威胁与群际偏见两者之间的关系有调节作用,高群体认同水平可以在一定程度上增强象征威胁情境下的群际偏见程度。
其他文献
高中语文新课标提出的“学习中国古代优秀作品,体会其中蕴涵的中华民族精神,为形成一定的传统文化底蕴奠定基础”这一课程目标,强调的是学生对古典诗歌的内化理解。然而在现实教学中,大多数老师讲课过程比较机械,很难让学生体会到诗中的自然美、语言美、情感美,无法让学生感受到诗意。诸多教学上的缺陷造成了学生审美鉴赏能力薄弱。因此,笔者认为,在古典诗歌教学中,必须落实审美教育,培养学生正确的生活态度和健康的人格。
<正>7月1日晚,中国人民抗日战争纪念雕塑园广场上人头攒动,人们的目光追随着露天电影白色幕布上的影像移动,反映中华民族打响全面抗战第一枪的电影《七七事变》正在这里放映
会议
作为现代企业制度的重要组成部分,家族企业在经济活动中的作用日益重要,并引起了国内外学者的广泛研究,然而,现有文献缺乏对由自然人单独控制和由多名家族成员共同控制的家族
目的观察原发性高血压伴心功能不全患者血浆脑钠肽(BNP),高敏C反应蛋白(hs—CRP)和血管内皮生长因子(VEGF)的变化。方法选取原发性高血压伴心功能不全患者198例作为观察组,其中Ⅰ级25
<正>随着我国人口老龄化进程的加快,如何提高广大老年人生活质量和生命质量的群体水平,如何提高老年人的心理健康水平,使老年人在身心愉快的状况下安度晚年已逐步引起了全社
会议
培养学生的习作能力是小学语文教学的一项重要任务,如何培养学生的习作能力也是中小学语文教学研究的重点和难点。农村学校由于受经济条件、社会环境、教育观念等各方面因素
马铃薯晚疫病是由致病疫霉引起,是马铃薯生长过程中最具毁灭性的病害之一。化学防治是目前国内外防治该病的主要手段,本研究采用离体叶片接种法测定了8种杀菌剂对马铃薯晚疫
发展设施农业用水信息化是提高水资源利用效率与效益,实现水资源优化配置的重要途径。在分析国内外设施农业用水信息化发展现状的基础上,结合信息化发展的需求,研究了设施农业高
数学教学中小学生解决问题的能力最重要的就是让学生在弄清解题思路,掌握解题方法之后,灵活地运用到解决问题当中,帮助学生更好、更有效地学习。
作为一名从事语文教学多年的语文教师来说,我认为学生写作的材料主要是来源于生活,而现实生活中,需要我们留意的事物是很多很多的,一人、一事、一物,这就需要我们去观察,去思考,去留