在当代大都市快速发展的背景下,面对城市的高密度式扩张,人口的不断增长,社会竞争压力越来越大,儿童教育问题与儿童成长发育的环境状况越来越受到社会各界的重视,儿童与自然的关系也受到广泛关注。针对城市儿童“自然缺失”的现象,自然教育与“全人”教育逐渐得到重视,自然教育营地这一特定的风景园林类型也应运而生,目前在国内外已具有一定理论研究基础和实践实例,并处于不断发展的阶段。自然教育强调在大自然中进行户外活动和感知理解自然物的重要性,这也决定了自然教育与风景园林设计之间联系密切。在风景园林设计中,场地使用者对景观的感知情况也是反馈和指导景观设计的重要指标。景观感知是一个复杂的环境行为和心理过程,是景观环境与人之间的互动过程,是主动的通过视觉、听觉等感官认识和感受景观环境的一种过程,并将感知的结果反馈于人的行为模式中。通过研究景观感知的过程和在风景园林设计中的应用,能够合理并有效的指导儿童自然教育营地的设计和其中自然教育活动的策划和运营。乡村因其独特的自然资源和环境的特点,已成为国内外热门的自然教育场所,但对于乡村自然教育营地的规划和设计研究却较少。近年来,在党和国家“乡村振兴战略”的引导和支持下,已有许多传统村落实行了产业重置、生态整治、环境优化等发展政策,浙江嘉兴市桐乡市乌镇横港村,目前面临着“空心化”严重、产业模式亟待升级等发展问题。横港村自然环境优美,自然教育资源丰富,是作为自然教育营地的合适场所。本文主要探讨景观感知与自然教育的理念与乡村景观的规划设计相结合和应用,从而为城乡居民提供更多接触自然的窗口,创造适合全年龄段人群的自然教育营地,使其习得自然科学知识和技能,培养参与者对自然环境和户外活动的兴趣。并在充分研究乌镇横港村的本底情况和发展方向的基础上,完成乌镇横港村自然教育营地的规划设计方案。