背景心理健康是长久以来倍受关注的一个概念,是与每个人日常生活都息息相关,也是大众所极力追求的一种平衡的生活状态。然而与心理健康紧密相关的应激源、一般自我效能感、应对方式这些理论概念以及由此展开的一系列研究都是起源于国外。目前,我国的心理学工作者已经开始尝试将国人的一些本土化心理融入到我国的心理健康的相关研究中来,并取得了一些可人的成果。然而针对人生观、价值观初步形成的高中生群体的相关研究还相对较少。入世出世心理是我国的本土化心理,作为动机系统左右人们的心理活动和行为方式,入世包含激发动机、实现目标、满足需要等心理过程,集中表现为积极追求目标；出世包括减弱甚至消除动机、看淡目标、顺应自然等心理过程,集中表现为淡泊名利。目的本研究以入世出世心理为切入点,探讨高中阶段学生的入世出世心理特点,及其与应激源、应对方式、自我效能感与心理健康的关系,揭示入世出世心理对高中生心理健康及影响因素的中介作用,探析中国文化影响下的入世出世心理在高中生生活学习中所产生的影响。进一步提出对青少年进行价值观人生观和心理健康教育的具体建议和措施。方法采用入世出世心理量表、中学生应激源量表、一般自我效能感量表、中学生应对方式量表、心理健康量表以及自编人口学情况调查表对新乡市第三中学和河南师范大学附属中学高一至高三的12个班级进行调查,共发放问卷591份,获得有效问卷578份,问卷有效回收率为97.8%。使用SPSS17.0和AMOS7.0建立数据库并进行数据处理,统计方法包括：信度检验、描述性分析、T检验、方差分析、相关分析及路径分析。结果1.从人口学变量上来看：高一、高三学生的拼搏精神显著高于高二学生(P<0.05);高三学生的平常心得分显著低于其他两个年级(P<0.05)；男生的心态显著好于女生的心态(P<0.05)；来自于城市的学生对自己的要求显著高于来自农村和小城镇的学生(P<0.05)；艺术类型学校的学生对自己的要求显著高于重点中学的学生(P=0.000)。2.与浙江高中生常模比较,本地学生的拼搏精神显著低于常模学生(P=0.000)；除高一年级外,本地高中生在平常心上的得分显著低于常模学生(P<0.05);本地女生对自己的要求显著低于常模女生(P<0.05)；本地男生对自己的要求显著高于常模男生(P<0.05)。3.入世出世心理对心理健康及相关因素的中介作用显示：①以自我效能感为自变量,应对方式为因变量时,拼搏精神、低要求、平常心三个因子进入中介模型；②以应激源为自变量,心理健康为因变量时,拼搏精神、在乎结果、平常心三个因子进入中介模型；③以拼搏精神为自变量,心理健康为因变量时,问题解决、积极的合理化的解释、逃避、忍耐四个因子进入中介模型；以在乎结果为自变量,心理健康为因变量时,问题解决、忍耐、幻想否认、发泄情绪四个因子进入中介模型；以平常心为自变量,心理健康为因变量时,积极的合理化的解释、忍耐、幻想否认、发泄情绪四个因子进入中介模型。结论①高一、高三学生的拼搏精神高于高二学生;艺术特色学校的高中生对自我要求更高,拼搏精神更强；男生、独生子女和来自城市的高中生对自我的要求较高。②与浙江高中生常模得分比较,本地高中生的拼搏精神较弱,心态也较差。⑨入世中的拼搏精神能提高学生的自我效能感,减轻应激源的负面影响；在乎结果对高中生的心理健康产生消极的作用；出世中的平常心可适当避免学生采用指向情绪的应对方式并减轻应激源带来的负面影响；低要求则不利于学生强化自我效能感。