人类迈进了21世纪,教育在综合国力竞争中越来越具有决定性作用。教师教育是造就人才的“工作母机”。新时期的山东省教师教育,急需全面提高教师教育的整体质量和水平,以提升山东省的教育实力。以全球视野,从山东省教师教育的实际出发,分析现状和问题,结合教师教育自身的规律和特点,探寻新时期山东省教师教育的发展策略,颇具现实意义和理论价值,此亦是论文作者的选题出发点和研究总目的。 论文依托教育学、社会学、管理学等学科的有关理论及其解释模式,结合终身教育、教师专业发展、素质教育等有关思想,就新时期山东省中小学教师教育发展策略问题,作了一番理论研究、调查研究、比较研究和历史研究。主要观点和内容如下: 任何事物的发展状貌都与其所依托的背景息息相关。当前,知识经济的社会形态、终身教育体系的全方位构建、基础教育课程改革的全面启动、我国社会转型期的教育接轨、小康社会及“大而强、富而美”新山东的建设目标引领,都是新时期山东省教师教育面临的时代背景; 新时期的山东省中小学教师教育正处在全面变革时期,职前培养和职后培训在一体化的融合过程中不断发展,取得了长足的进步和巨大的成果,同时,也存在着诸多的问题和消极因素。 新时期山东省中小学教师教育发展策略的构建既要把握时代背景、现状及问题分析为将要构建的发展策略提供的现实依据、应然性及可行性前提,又要理顺策略内容之间的层次及内在逻辑关系;新时期山东省中小学教师教育的总目标是新时期山东省中小学教师教育发展策略的构建的着眼点和衡量标准。按照针对性、可行性、有效性、科学性、系统性的原则,创新性地从理念转变策略、体系创新策略、模式重构策略、管理转型策略、课程优化策略、条件保障策略六个方面提出具体构建方案。