在学科教学中，概念学习、规则（原理）学习、问题解决是最常见的三种类型的学习。本课题选定规则学习为研究对象，以中学数学规则教学为例，尝试探究规则学习的教学设计。本文首先在大量文献阅读和实践调查的基础上，总结归纳出中学数学规则教学中存在的几点问题和困难：学生对抽象的规则难以透彻理解，学习动机不足兴趣不高，规则的迁移应用能力不够等。教学是解决学习问题最有效的途径，一份好的教学设计需要针对这些问题进行系统方案开发。本文对规则类知识的学习理论进行总结，针对规则知识的特点，以提高课堂教学效益为出发点，在充分考虑学习者感受的基础上，按照教学系统设计的指导，探究中学数学规则教学的教学设计中可以进行改善的环节：规则导入部分创设情境，规则学习等级目标练习，课后趣味拓展等。最后，本文根据笔者的规则学习的教学设计探究，设计了教学设计案例并通过教学实验对教学设计的效果进行了检测。本文的探究对一线教师和教学工作者具有可操作性参考和借鉴意义。