随着我国基础教育改革的逐步深化，许多新的教育理念、教学方法相继被提出，其中情境教学法受到了广大教育工作者的普遍关注。针对目前基础教育阶段地理教学中存在的问题，并结合当前时代特点和素质教育的要求，本文通过高中地理课堂教学实验对教学情境创设方法进行了研究。　　地理情境教学是指运用具体活动场景或提供学习资源以激起学习者主动学习的兴趣，提高学习效率的一种教学方法。本文以哲学理论基础、教育学理论和建构主义学习理论为指导，在对地理教学情境现状的调查分析的基础上，提出了教学情境创设的原则，并在实践中通过原则的指导，提出了地理教学情境创设的具体方法。通过教学实验和调查问卷验证，地理情境教学对现阶段地理教学中存在的主要问题有一定的改善作用，能提高学生的学习成绩、学习兴趣、自主性、实践探究能力，从而促进学生的全面发展。其中的调查问卷是本人在借鉴前人已有的成果和自身的教学经验的基础上编制的，能基本反映出学生的学习状况，有一定的信度和效度。　　最后，本文对地理情境创设方法的实验进行总结，对本研究的主要观点进行了概括，并指出了本研究尚存在的不足之处和关于今后地理教学情境创设的几点思考。　　本文的创新之处在于:以往的关于教学情境的文章主要是针对情境创设的方法或是关于教学情境的实施进行研究和论述，本文是在总结前人的基础上并结合自己的教学实践提出了一些高中地理教学情境创设的方法，而且在文章的第五部分通过教学实验验证了这些方法的有效性。对今后的地理教学实践中创设有效的教学情境具有现实意义。