身处信息时代,个人逐步转变成“信息人”,能够清楚地识别自身的信息需求,敏锐地捕捉自身所需要的信息,从信息角度看待问题,熟练使用计算机及相关软件,遵循信息心理学中的最省力法则,避开费力、复杂、不熟悉的方式而采用轻松、简易、熟悉的方式查找、存储、使用信息,但也面临着拥有的信息集合越来越大,信息碎片化存储,需要某些信息时无法及时找到等问题。大学生除了完成课程知识学习和科研写作外,也会接触大量的娱乐、新闻信息,他们使用大致相似或不同的方式在多个位置或多个应用程序中保存他们的信息,但由于信息数量多、存储混乱、信息误删、存储设备丢失等原因,大学生要从不断增长的个人信息空间中找到之前保存的信息的难度不断增大。本文采用定性与定量相结合的方法对大学生个人信息空间中的信息再现行为展开研究。在扎根理论阶段,选取大学生群体开展半结构化访谈,了解大学生个人信息空间中保存的信息内容、信息存储方式和信息再现方式,采用扎根理论方法对访谈文本进行编码提取出7个影响因素,分别是情感负荷、个人行为态度、信息重要性感知、自我效能、信息再现动机、行为意向和任务环境,并构建影响因素模型。在描述性统计分析阶段,依据影响因素设计相应的问卷题项,借助SPSS工具进行信效度检验,独立样本T检验分析结果显示,信息重要性感知、自我效能、信息再现动机、任务环境在性别上存在差异,单因素方差分析结果显示,信息重要性感知和信息再现动机在年龄上存在差异,个人行为态度、信息重要性感知和信息再现动机在学历上存在差异。在验证模型阶段,采用Smart PLS对研究假设进行验证分析,验证结果表明,信息再现动机正向影响信息重要性感知,个人行为态度正向影响情感负荷,信息重要性感知正向影响行为意向,情感负荷正向影响行为意向,自我效能正向影响行为意向,任务环境正向影响行为意向。最后本文从提高信息素养、营造良好的个人信息空间、增加对信息工具的利用、完善并设计简单易操作的信息再现系统四个方面提出建议,希望对大学生信息再现时可以快速找到所需信息提供一定的帮助。