本文对从新中国成立至今50多年的中国传统音乐教材建设走过的艰辛道路进行了简要的回顾。笔者搜集到了22本常用的中国传统音乐教材。本文以教育学、音乐学等多学科理论作为研究支撑,从教材本体和使用情况进行深入细致的研究,涉及到中国传统音乐教材建设的历史分期、中国传统音乐教材的分类、中国传统音乐教材建设中所存在的问题、中国传统音乐教材建设的改进策略四个主要方面。笔者借鉴当代音乐史学的分期方法,并结合高等院校教材建设的实际情况,将我国高校传统音乐教材建设划分为如下的三个历史时期:1.第一个历史时期(1949-1957),即建国初期,称为中国传统音乐教材建设的奠基期;2.第二个历史时期(1958-1976),称为《民族音乐概论》时期3.第三时段(1977-今),即“新时期”,称之《中国传统音乐概论》时期。本文的第二部分是中国传统音乐教学及中国传统音乐教材的总体情的简介扼要的概括。其中包括中国传统音乐教材的分类情况。中国传统音乐教材的分类依据如下:一是教学对象、二是编者、三是不同类型教材内容。本文对当前中国传统音乐教材建设中所存在的四个问题进行了总结:首先是教材内容的更新周期较长,其次是教材建设的指导思想与现代教育理念略有差距,其三是个别教材编写人员的素质有待提升,四是个别高校教材建设与教学改革的契合度不够紧密。针对中国高校中国传统音乐教材建设的实际情况及存在问题,笔者提出了具体的改进措施:建立中国传统音乐教材建设的专门机构、建立科学的教材评价指标提提和质量监控机制等等。笔者希望通过对我国高校中国传统音乐教材的初步研究,能为日后编写新的中国传统音乐教材提供一些参考,为中国传统音乐理论的教学和研究做微薄的贡献。