与我国历次数学课程改革相比,本次高中数学新课程改革无疑是力度最大的一次,新的高中数学课程标准也出现了较大的变化。因此,在新课程的实施中出现一些问题是不难理解的。那么实施中出现了哪些问题、哪些问题相对较严重、哪些问题是高中数学教师关注的问题等等,就成为新课程研究的一个焦点。本文对高中数学新课程实施中出现的问题进行了初步研究。文章采用了“无约束短文法”来设计问卷调查表,运用问卷调查法和数据分析法来进行研究,对温州市两所重点中学、四所普通中学的高中数学教师进行调查。试图通过一线数学教师的真实反馈,进行问题诊断,通过数据来说明新课程实施中的问题所在,并且通过数据来说明不同学校、不同教师对这些问题的相同或不同看法。希望通过本文能引起更多的一线教师来关注和参与新课程的研究,使新课程得到更好的实施。本文通过调查问卷的SPSS分析探讨了高中数学新课程存在的主要问题,以及学校类型、学校所在地、教龄、性别、任教年级、任新课程年限这些因素对问题的差异性进行了研究,结果发现: 1.教师在教的过程中遇到的问题比较严重;2.新课程存在的主要问题是“应用题偏多”、“高一课时太紧”、“学生计算能力差”、“教辅书有老教材影子”、“会考难度未降低”等;3.高一和高二的教师明显感觉对新教材不适应。最后,本文在上述研究的基础上就如何在一线教学中更好地实施新课程给出了若干建议:1、为了更好地实施新课程,教师是关键,教师不仅是课程的实施者,而且也是课程的研究、建设和资源开发的重要力量;2、深入理解模块教学,对各模块进行合理的组合,有效地解决课时紧张的问题;3、重视学生应用数学知识能力的培养,以及基本运算技能的训练,使学生认识到数学是有用的。