世纪之初，随着新一轮基础教育改革的实施，“一切为了学生发展”的课程理念正在变为现实。科学探究是体现新课程教学理念的教学方式之一，它对于培养学生创新意识、实践能力具有积极意义。为了丰富和完善探究教学理论，为了给广大中学化学教师和学生提供一个可以参考和使用的化学探究范例和化学探究方法，本文从探究学习的理念出发，论述了探究学习思想概观，分析了探究学习的构成要素及其特征。并且以甘肃省酒泉中学初中2003届(4)班，高中2005届(11)班作为研究对象，从2002年起进行了2个学期的实验与行动研究，实验结果表明实验班学生的化学学习兴趣、元认知水平、学业成绩与对比班相比均有明显提高；通过行动研究，总结出了供化学教师和学生借鉴的探究范例，指导学生完成创新论文并在学校示范展出，探索了探究学习的有效评价方式，论述了探究学习作为一种改革的力量可以为我国理科教育提供的功能价值。