随着时代发展,在生产生活中将面对大量的综合性问题,如何培养具有解决这类问题能力的创新型人才,成为中国基础教育应对时代发展的重要任务。2022年4月,新颁布的《义务教育课程方案（2022年版）》课程方案突出强调优化课程内容结构,全面强调了课程的综合性与实践性。“综合与实践”是小学数学课程内容的四大学习领域之一,以培养学生综合运用所学知识和方法解决实际问题的能力为目标,在小学阶段提出了主要采用以主题式和项目式为主的学习方式。当前,高质量地进行“综合与实践”领域的主题式教学,成为新课标理念下“综合与实践”有效落地的重要保障之一,因此本研究围绕“综合与实践”主题式教学设计进行研究。本研究在文献研究的基础上,系统分析了新课标当中“综合与实践”领域的内容要求,采用文本分析法,对数学“综合与实践”课程内容的基本类型进行讨论,将该领域的课程类型进行了分类:分为主题活动型和项目活动型,在此基础上总结分析了该领域课程内容的关键特征“综合性”“实践性”以及“开放性”。再者对主题式教学的特征进行理论分析,结合二者的特点,分析了主题式教学设计应用于“综合与实践”的在内容、教学目标等方面的理论优势。然后对现阶段的小学数学“综合与实践”领域主题式教学设计进行现状调查。首先通过对具有典型特征的个案进行访谈,从整体上了解当前主题式教学应用于“综合与实践”的现实情况,深入了解教师对主题式教学设计的各个环节的认知和实践情况。然后选取了三个典型的教学设计案例并结合课标要求,对其教学设计进行了全面的分析,找出目前该领域进行主题式教学的主要问题及其原因。在此基础上提出了“综合与实践”领域主题式教学设计的原则和流程,按照此原则和流程进行了案例设计和实践,同时通过课堂观察分析了案例设计的实施效果,并对其结果进行经验总结与反思不足。