语言不仅是文化的组成部分,而且反映着文化,语言是文化的产物和载体。语言与文化密不可分,尤其是汉语。如果在学习汉语的过程中不能很好的了解中国文化,就不能真正的掌握好汉语。目前,现在蒙古大部分学校用的汉语教材是以“语言项目为中心”进行编排的,但是现代的课堂教学除了“语言项目”的学习,也越来越重视“文化项目”和“交际项目”内容的学习。因此,汉语教材需要综合考虑“语言项目、交际项目和文化项目”三个方面的内容,且文化项目应该包括“知识文化、交际文化和技能文化”,且在教材课本中需要着重呈现前两个方面的文化内容。本文通过对蒙古汉语教学中具有代表性的汉语教材的个案分析,来说明和阐述教材中的文化教学内容。首先,分析教材中已有的文化内容设计情况,包括文化内容的比重以及是否全面等。其次,将文化内容主要分为知识文化和交际文化两部分,根据蒙古学生的学习特点和兴趣,对教材中应涉及的文化内容提出了建议并进行适当补充。最后,选择若干课文,进行文化内容的具体教学设计,以期对蒙汉语文化教学的内容和方式提供例示。