词汇习得是第二语言学习者最大也是最重要的任务之一,而很多词汇对于第二语言学习者而言,只是简单认识,要真正掌握词汇,要求学习者具备词汇的运用能力。在高中英语词汇教学阶段,词汇的教学主要分为词汇输入和词汇输出两大部分,长期以来,我们的词汇教学重点基本放在词汇输入部分,由于时间和教学资源等各方面因素限制,词汇输出部分的教学策略和方法都略显单一。因此,本论文通过研究影响高中学生词汇习得的因素和高中英语词汇教学的输出部分,即学生的词汇运用能力,以认知心理学、语言学、词汇学等作为理论基础,结合高中英语词汇的课堂教学实践和课后语言实践,探讨在高中阶段,如何提高学生的英语词汇运用能力的教学策略和学习策略,以期为高中英语词汇教学尤其是词汇教学的输出部分提供一个经过实验、调查和访谈等各项研究方法所归纳总结的比较完整的理论和实践分析，为高中英语词汇教学提供一个参考依据。