随着中国经济的跳跃式发展,汉语热在世界范围内逐渐升温,越来越多的外国人加入到学习汉语的热潮中,这就意味着我国的对外汉语教学将会面临更多新的挑战。随着目前对外汉语教学进程的推进,很多问题也就逐渐显露出来。本文主要探讨两个问题:一是生词的英译问题;二是近义词的教学问题。我们都知道,词汇是语言的建筑材料,好比盖房子的砖瓦,没有“砖瓦”句子就无法成形。因此在当前的对外汉语教学中尤其注重生词的教学,国内大多数书本为了方便留学生理解,还把生词对译为当前使用比较广泛的语言-英语。这对于母语为英语或者有一定的英语基础的留学生来说是非常有帮助的。然而,由于译者在某种程度上并不是很了解某些英译词语的含义以及西方国家的文化,在翻译的时候有些译词看似正确,但却存在很大的漏洞,例如,译词无法反映出汉语生词的文化内涵,无法体现汉语生词的语体色彩;译词和汉语生词的词性不一致等等。书本是学生学习汉语的主要依据,编写的好坏直接影响到学生的学习情况,这一问题必须要引起重视。本文首先要讨论的是生词英译的问题,分别从语义、语法、语用三个方面进行讨论,并对这些问题进行了偏误分析,总结出英文注释产生问题的原因,最后笔者给出了英译注释的建议,给以后教材编写提供一定的参考。本文其次讨论的是近义词的教学方法。笔者在搜集资料的时候发现,英译问题是普遍存在的,但是英译问题中近义词翻译的问题尤为突出,绝大多数的近义词翻译都非常模糊,使得留学生非常容易出错,因此笔者对这一板块做了一定的研究,总结了当前对外汉语教学中近义词教学存在的问题,并提供了一些解决的办法,希望对以后的近义词教学能提供一定的参考价值。