《普通高中英语课程标准》中强调,课程应该从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生积极地情感体验和形成自主学习能力的过程。小组讨论式课堂教学的最大优点是:特别强调学生的主体性发展,为学生构建了一个民主、开放的课堂,逐渐使学生主动参与、形成交流与合作的学习方式。同时,普通高中英语课程标准明确指出,高中英语课程应该重视信息技术和现代教学手段的利用,但必须认识到,现代信息技术的使用不能代替师生课堂真实而鲜活的人际互动。因此,在线学习和传统课堂优势互补的小组讨论式教学法在高中英语教学中的应用问题值得探究。运用此种方法,教师可以通过网络进行课堂英语教学,也可以课外完成作业的布置、交流,讨论、答疑等教学活动。而学生在完成课堂学习任务后,可以在线完成自主学习,也可以进行请教、讨论、交流、分享等学习活动。因此,小组讨论是课堂教学不可或缺的一部分。但是,由于当下高中英语课堂的教学内容较多,所以在时下流行的英语课堂教学中,讲授式的传统教学模式依然位居主体,学生并不能主动的参与课堂活动,大多都是处于被动的学习状态。因此,课堂教学效率并不明显。课堂气氛不活跃,学生对英语学习提不起兴趣,消极的对待英语学习,造成学生英语成绩相比其它学科提高较难的问题尤为突出。本研究探究了小组讨论式教学法在高中英语教学中的应用问题。重点解决以下两个问题:(1)如何将小组讨论式教学法应用到高中英语课堂教学中?(2)小组讨论式教学法对学生产生了哪些影响?首先,本文具体分析了小组讨论式教学法的有关理论,如教学法的基本概念、理论依据、国内外研究综述以及该教学法应用于高中英语课堂的现实意义。其次,笔者对讨论式教学法在高中英语课堂中的运用进行具体的应用,通过对数据的分析,探讨该教学法对学生产生了哪些影响。本研究结果表明讨论式教学法的合理运用能有效的提高学生学习英语的兴趣,改变学生学习英语的态度,并在一定程度上提高学生的英语表达能力。