随着我国医学事业的发展和高等教育的国际化,来华主修西医和中医的医科类留学生规模越来越大,医学汉语教学也成为了许多医科院校的重要教学科目。在对外汉语教学法方面,学界已经进行了深入的研究,并且许多专家学者都极力推崇沉浸式教学法,即用目的语进行目的语教学的方式。如:明德模式和三星模式。这些教学模式对那些长期或短期专门学习汉语语言的留学生都十分有效,但是却并不完全适用于西安交通大学医科留学生的初级汉语课堂。因为他们的汉语教学不但课时量少,而且专业性强。纯目的语授课的方式将会增加其教学难度,拉长教学时间;并且医科专业的汉语留学生们也容易产生畏难情绪。因此,在对外医学汉语课堂中,以英语作为教学媒介语进行辅助性教学是十分必要的。本文主要以西安交通大学医科专业初级班的留学生作为个案研究,通过客观分析该院校的专业设置,得出教学中实际存在的困难是导致教师使用媒介语授课的主要原因。然后,结合理论分析以及实证调查,论证英语作为媒介语在医学汉语课堂中的可存在性。通过实验和测试证明教师适度使用教学媒介语对医科专业留学生的汉语习得具有一定的积极效果。最后,本文就如何有效地使用教学媒介语提出了一些个人的看法和建议。希望能对医学汉语教学实践有一定的启示和借鉴意义。