对外汉语教学法研究不断深化,各类新型的教学法层出不穷。产出导向法（Production-oriented approach,简称POA）针对语言教学“学用分离”的重大问题提出了全新的解决方案,能够从根本上优化语言教学质量,有效提高学习者的产出效果。经国内外研究者们多年的探索,现已构建了较为完善的理论体系。本文尝试将产出导向法应用于对外汉语中级口语教学展开实证研究,通过对比实验探究该教学法的教学效果。依据产出导向法理论的性质和内容,本文首先论述了产出导向法与对外汉语口语教学相结合的理论依据,为教学实践提供理论基础。基于理论论证,本文在教学理念的指导下,以教学假设为根据,按照“驱动-促成-评价”的教学流程,尝试设计了产出导向法指导下的对外汉语中级口语教学实验方案。本次教学实验共计20课时,在实验班和对照班进行对比研究,以《需要的话,我们给你打电话》两个课时的教学为代表案例展示具体教学过程,采用口语作业、口语测试和问卷调查相结合的方式,对教学实验的相关数据进行了细致分析,证实了产出导向法对于对外汉语中级口语教学的教学效果。本文依据产出导向法已有的评估框架,通过分析访谈结果得出:产出导向法的教学效果在参与度、获得感和产品质量等方面都有所体现。在参与度层面,主要包括产出实践增多、自主性增强、注意力集中、兴趣度提升、积极性提高。在获得感层面,主要包括语言产出能力提高、思辨能力提升和知识面扩宽。在产品质量层面,口语产品质量和TLI产品质量都得到了优化。研究表明:产出导向法能够有效应用于对外汉语中级口语教学。首先,结合产出导向法的理论特征和对外汉语口语教学的实际需求进行分析,产出导向法对对外汉语口语教学表现出显著的适用性。其次,通过以理论为指导尝试设计具体的教学方案,证实了产出导向法应用于对外汉语中级口语教学具有可行性。最后,相关数据的分析结果表明,产出导向法应用于对外汉语中级口语教学具有多方面的教学效果。依据研究结果,本文对教学实验的实施过程进行进一步思考,发现应用教学法所面临的几大难题:一、产出导向法对生词和语法的关注度;二、产出导向法课堂中学习者的学习任务;三、学习者对于新教学法的适应性。在论证研究结论的基础上,本文尝试提出以下研究展望:一、开发专门的教学材料以配合教学实践需要;二、制定可供参考的教学模式有助于扩大教学法的应用;三、产出导向法在对外汉语教学中的实证研究有待补充。本文通过理论分析和教学实践将产出导向法应用于对外汉语中级口语教学进行实证研究,证实了产出导向法能够有效应用于对外汉语中级口语教学,探究了产出导向法在对外汉语中级口语教学中多方面的教学效果,并基于教学实验的实施过程和成效,尝试提出了具体建议,以期为相关研究提供可供参考的分析材料。