兴趣是指力求探究某种事物或从事某种活动的心理倾向，它一直是教育学界和心理学界所关注的课题。学习兴趣决定着学习者的努力程度和积极性，对英语学习起着至关重要的作用。然而现阶段在农村中学英语教学中应试教育的现象普遍存在，农村教师上课仍然以教师教授为中心，忽视学生学习的主体地位，运用枯燥单一的教学方法无法调动学生的学习兴趣，学生在英语学习中获得积极的情感体验更无从谈起。缺少英语学习兴趣、英语学科厌学现象已经严重影响农村中学生英语学习和身心健康发展，成为不得不解决的问题。鉴于如此情形，笔者结合自己在农村支教的教学经验，以农村初中生的英语学习兴趣为研究方向开展较为深入的探索。本研究首先阐述研究的目的、意义及基本框架，对有关学习兴趣的研究做了文献综述，然后以支教学校的学生为调查对象进行关于英语学习兴趣的调查报告，在对问卷结果深入分析的基础上找到农村初中生在英语学习兴趣方面存在的问题，最后笔者结合自己的支教教学经验对如何调动学生的英语学习兴趣提出几点具体策略，为以后的教学提供一定的借鉴。本文依据教育学、心理学的相关理论，运用访谈法、问卷调查的方法较为全面地研究农村初中生英语学习兴趣。本文概括出的四条具体的英语学习兴趣培养策略，一方面益于师生深化对学习兴趣理论及英语学科的认识，升华对“学习”的理解，为师生双方谋求真正意义的学习与发展，探究人生的深层价值，追求更高、更新的学习境界，产生一定的影响。另一方面益于教师指导英语课堂教学实践，减轻学生负担，提高教学效果，促进学生健康、和谐、可持续发展。