高等教育国际化不仅是世界教育发展的主要潮流,也是我国教育发展的重要目标和任务。然而,我国幅员辽阔,不同地区经济社会发展水平差距较大,客观上造成了各省高等教育发展的不平衡。与中国其他地区相比,大部分边疆省份远离国家的首都和核心区域,高等教育发展水平处于全国中下游。但是我国接壤国家众多,边疆省份独特的地理位置为他们面向周边国家和地区开展高等教育国际化创造了便利。已有研究证实了地缘关系可以为双方高等教育的交流与合作创造便利,但根据发展高等教育国际化的不同目的以及地缘关系国或地区的具体情况,地缘关系在其中所能起到的作用也有很大差别。另外,目前关于我国边疆省份高等教育国际化的研究,虽然常常提及“地缘”是发展高等教育国际化的优势,但是并未深究边疆省份利用地缘优势面向周边国家和地区发展高等教育国际化的目的、方式和实施效果等更深层次的问题。事实上,专门对我国边疆省份利用地缘优势发展高等教育国际化进行的实证研究还非常缺乏。本研究以各边疆省份为研究对象,采用政策文本分析和问卷调查相结合的方法,深入地探讨了边疆省份发展高等教育国际化的策略、边疆省份高等教育国际化策略的实施效果以及边疆省份应该如何利用地缘优势发展高等教育国际化等问题。以我国大陆31个省、市、自治区《中长期教育改革和发展规划纲要(2010——2020年)》的政策文本分析发现,广西、云南、新疆、黑龙江、吉林、广东、福建这7个边疆省份在发展本省高等教育国际化的思路中都体现了利用地缘优势重点发展与有地缘关系的国家或地区的交流与合作的策略,并且根据本省情况和地缘关系国或地区的情况选择了不同的发展侧重点。以各边疆省份《规划纲要》中提出的具体高等教育国际化形式为基础,并结合这些高等教育国际化形式的可测量、可获取的原则,本研究选择留学生比例测量招收留学生情况、选择孔子学院数测量汉语国际推广情况、选择中外合作办学机构和项目数测量合作办学情况、选择海外合作论文比例测量科研合作情况。数据的分析结果显示,绝大部分边疆省份在高等教育国际化指标排序上都要高于本省的高等教育发展水平排序,而与地缘关系国或地区的高等教育交流和合作是其在国际化指标上有良好表现的关键因素,可以这样说,大部分边疆省份发挥地缘优势发展高等教育国际化取得了显著成效。最后,根据对我国边疆省份发展高等教育国际化的策略及实施效果的分析,本研究对我国边疆省份利用地缘优势发展高等教育国际化提出了意见和建议。