本研究在建构主义理论、人本主义理论、概念转变理论、最近发展区理论和有意义学习理论的指导下,采用文献研究法、问卷调查法、实验研究法以及访谈法,探究并归纳了“5E”教学模式的教学策略以及“5E”教学模式在核心概念教学中的应用原则,依据教学策略和应用原则进行教学设计并实施。以“氧化还原反应”和“离子反应”的教学为例,呈现基于“5E”教学模式的核心概念教学设计。本文一共分为六个部分进行研究。第一部分是绪论,通过文献研究,确定研究背景、研究目的、研究意义等,在此基础上总结国内外核心概念与“5E”教学模式的国内外研究现状。第二部分是概念界定与理论基础,其中包括教学模式与“5E”教学模式、概念与化学概念、核心概念与化学核心概念的界定和人本主义理论、概念转变理论、最近发展区理论、有意义学习理论、建构主义学习理论的理论基础。第三部分是“5E”教学模式应用于高中化学核心概念教学的现状调查与结果分析,在该部分研究分析了目前“5E”教学模式和高中化学核心概念的教学现状。第四部分是“5E”教学模式促进高中化学核心概念建构的策略研究,包括“5E”教学模式的教学策略和“5E”教学模式在核心概念教学中的应用原则;“5E”教学模式的教学策略有引入环节的策略、探究环节的策略、解释环节的策略、迁移环节的策略和评价环节的策略;应用原则有学生为主体原则、科学性探究原则、评价多元化原则和问题普适性原则。第五部分是“5E”教学模式应用于高中化学核心概念教学的实践研究,在该部分以《氧化还原反应》和《离子反应》为例进行了“5E”教学模式基础上的核心概念教学设计并进行教学实践,最后对教学实践数据进行了分析总结。第六部分是研究结论与反思,本次研究得出了（1）发展课堂教学模式,营造良好课堂氛围;（2）安排课堂探究活动,理解核心概念本质;（3）开展课堂教学研究,促进教师专业发展的结论,并对此次研究进行了反思。根据实践研究结果,“5E”教学模式可以有效促进高中化学核心概念的建构,有助于营造良好的课堂氛围,帮助学生理解核心概念的本质,促进教师专业素质的发展。