为了适应当前教育改革和人才发展的需求,结合历史学科的特点,新课标提出了历史学科五大核心素养。其中,史料实证素养是诸素养得以达成的基本方法,不仅顺应了课程改革的需要,还契合了历史教育的本质要求,是公民实证精神养成的必然途径,符合高中生的认知发展特点。鉴于此,研究高中生的史料实证素养的培养尤为重要。本文采用文献研究法、问卷调查法、案例分析法,直面高中教学中史料实证素养培养的现状,根据学生发展的不同水平,明确史料实证素的培养目标,结合具体的教学案例,试探索可供一线教学参考的史料实证素养培养策略。本篇论文主要包括三部分,绪论部分、正文部分和结语部分。正文部分共分为四章,主要从以下几个方面对高中生史料实证素养的培养展开探讨。第一章,史料实证素养概述。本章首先从最基本的概念入手,对“史料”和“史料实证素养”展开具体阐释并分析史料实证素养与其他核心素养的关系。第二章,高中生史料实证素养的现状调查与结果分析。本章为了解史料实证素养的培养情况,对三所学校的师生展开问卷调查,由此发现在一线教学中存在史料获取途径有限、教师占据主导地位、学生实证能力薄弱、忽视课外培养等问题。第三章,高中生史料实证素养的培养目标。本章以史料实证素养水平1-4为划分依据,将史料实证素养的培养目标划分为两类,分别指向参加历史学业合格考试和历史学业等级考试的学生,结合考查形式对其进行阐述,使教师能够针对不同学生的情况展开教学。第四章,高中生培养史料实证素养的策略。本章为解决一线教学中存在的问题,结合具体的课例从课堂、课外两条路径出发,探讨培养史料实证素养的策略,重视教学评价,统筹兼顾课堂内外,切实推动史料实证素养落地。