视觉艺术有多种形式,插图便是其中一种。插图与文本是一种相辅相成的关系,能够将作者的写作目的全面展现出来,从某种程度而言,其亦是文本的拓展与补充,拥有文本所不具备的形象性、直观性以及具体性,从而吸引读者的注意力,引发读者的共鸣。对于语文教材而言,插图是不可忽视的一部分,能够起到美化教材的作用,与此同时,能够在进行课堂教学的过程中产生好的效果。基于此种情况,语文教材编写者必须对插图的选择严加要求。众所周知,在进行语文课堂教学的过程中,插图扮演了重要的角色,可以说是语文教学的第二语言,能够使得原本抽象的文本变得更直观、更具体,从根本上提高学生的学习热情,进而深化记忆,增加知识储备,得到珍贵的情感与美学教育。但是在实际的课堂教学过程中,插图的编排和设计尚不合理,存在选图、内容、编排等各方面的问题,不仅影响了插图效果的发挥,而且会给学生的理解带来一定的不利影响。鉴于此,有必要对语文版小学教材插图进行研究,分析插图存在的问题,并结合小学生的实际,提出几点针对性的改善对策。本文主要由五个部分的内容组成:第一部分为绪论,主要针对本文的研究背景、意义、文献综述以及研究方法等内容进行了介绍;第二部分是对小学教材插图的编排设计的理论思考;第三部分则是针对语文版小学教材插图的研究,主要对语文版的插图进行统计分析,并从选图、内容、编排三方面,具体分析语文教材插图存在的问题;第四部分则针对语文版小学教材插图提出了相关建议,主要涉及合理分配插图数量,增强选材的科学性、加强文本与插图之间的联系,提升插图内容的适用性、突破模式化的编排形式,追寻多样化视觉体验、提升插图的整体性和系统性、遵循学生的认知水平、提高插图的印刷质量。最后一部分是结论,针对本文提出的观点进行了归纳总结,并且点明本文研究在日后仍需改进之处。希望本文的研究可以为更多的教材设计人员提供一定的参考。