随着大学英语课程教学要求(试行)的推出，大学英语教学的目标是培养学生英语综合英语能力，尤其是听说能力，使其能在未来的学习工作生活中能够用英语进行有效的口头书面交流。然而目前高校英语教学中，学生的口语水平提高缓慢，这就需要一定的改进与提高。　　 近年来，北京外语教学与研究出版社组织的议会制英语辩论赛日渐成为影响力很高的高校英语口语竞赛。与以往的英语演讲赛不同，议会制英语辩论赛作为一项以意义表达为考察重点的学生活动，在高校英语教师及学生当中十分受欢迎，并享有很高声誉。本文的目的是将议会制英语辩论作为一个具体例子，考察学生对任务型语言教学法的态度，并考察经过一年训练后，学生学习习惯的改变。　　 本文以西安电子科技大学英语辩论队三十名辩手为受试对象进行定量研究。在一年辩论训练前后分别对其进行测试，检测其学习效果。并在一年训练后展开问卷调查，检测其对任务型语言教学的反馈。经过分析后表明，学生普遍认为任务型语言教学法能够提高其口语，他们能够积极参与到教学当中，并养成了良好的自主独立的语言学习习惯。