步入知识经济时代，现代科技、经济和社会的发展要求高等教育培养的专门人才具有宽阔的知识背景和良好的综合素质。大学生的综合素质主要包括：思想道德素质、文化素质、业务素质和身体心理素质。其中文化素质是大学生整体素质的基础，也是高等学校素质教育的切入点。回顾科学发展的历史，展现科学对整个人类生活的巨大影响，以科学知识、科学方法和科学精神为内容的科学素养的培养正是当前高等学校素质教育的重要内容。 分析STS教育产生的背景及其教育思想，审视科学素养的内涵以及培养目标，可以发现STS教育实践与科学素养的培养具有相当程度的一致性。STS教育对自然科学与人文科学课程跨度的把握，对客观世界的整体与彼此之间联系的体现，为寻求高校文化素质教育中科学教育的改革，谋求全面提高大学生科学素养的方略，提供了一种新的途径。 本研究率先提出了在我国高等学校文化素质教育中开设STS选修课，提高大学生科学素养的设想。实证研究的任务是根据高等学校文化素质教育的目标和STS教育的理念，针对高校科学教育的困惑，通过教学的组织与实施，研究STS教育的可行性和有效性，逐步构建适合高等学校文化素质教育的STS课程。 实证研究表明在文化素质教育中实施STS教育是促进与实现通识教育与专业教育、科学教育与人文教育相结合的现实途径和手段，对当前以传统学科分类为主的科学教育体系是一种很好的补充。研究中所制定的教育目标、组织的教学内容、采用的教学方法以及改善学习的多元化评价模式，对于提高大学生科学素养，完成文化素质教育的目标是行之有效的，在高等学校文化素质教育中具有进一步推广的价值。