高中英语课程新标准向教师提出了更高的要求,要求教师在教学中树立新的教学观念,改变以教师为中心、单纯传授书本知识的教学模式。要求教师在教学过程中充分发挥自己的主导地位和学生的主体地位,在教学中以学生为中心,密切关注学生学习过程中的反馈出的各种信息(包括知识掌握情况,心理活动情况等),及时调整教育教学策略,有针对性地解决问题,有效地引导学生的学习良好地进行下去。由此可见,反馈是真正连接教师的教与学生的学之间的桥梁,忽视反馈的重要性,会使教学变得盲目,学习缺乏实效。本文从信息加工理论和系统论出发,全面阐述反馈的原理,论证反馈与教学系统的关系,反馈的类型及其意义,旨在探讨解决教师如何利用反馈原理,以学生为中心,教师为引导,做到因材施教,提高课堂教学效率和教学质量。本文共分为五章。第一章主要介绍研究的背景及其必要性;第二章介绍与反馈相关的基本理论及其之间的关系;第三章介绍反馈的基本概念,特征和反馈的种类;第四章介绍反馈原理在课堂中的实际应用与案例分析;第五章结论。