研究性学习是顺应世界基础教育改革的大潮而出现的一种崭新的课程形态,对于培养学生的创新精神具有重大的意义。研究性学习课程资源是研究性学习课程得以呈现的基础,是研究性学习课程设计和实施的基本组成部分。研究性学习课程资源是指形成研究性学习课程的因素来源以及实施研究性学习课程的必要而直接的条件,其中包括物力的,也包括人力的;既包括校内的,也包括校外的;既有传统的,也有现代技术的。积极开发和利用好研究性学习课程资源是研究性学习课程有效实施的重要保证。本文旨在从理论和实践上对研究性学习课程资源开发作出一定的探索。全文共分七部分,具体包括:引言、论文主体、结语、参考文献、附录、致谢和作者发表论文的情况。论文主体部分共分为三个章节。第一节,研究性学习课程资源开发概述。本节简要介绍了研究性学习、研究性学习课程资源以及研究性学习课程资源开发的概念。第二节,研究性学习课程资源开发的理论分析。本节从理论层面对研究性学习课程资源开发作出了分析,主要内容有研究性学习课程资源开发的意义、理论基础、原则与程序、模式与途径以及制约因素。第三节,研究性学习课程资源开发的实践探索。本节以普通高中为例从实践层面对研究性学习课程资源开发的现状进行了调查研究,并提出了存在的问题和相关的建议。