当前,我国高等教育领域正大力推行“双一流”建设。“双一流”建设明确以“立德树人”为根本,以人才的培养为出发点和落脚点,旨在提高高等学校的人才培养质量,提升我国高等教育的总体实力。在“双一流”建设背景下,如何提高地方综合性大学师范教育的质量,培养具有创造能力、实践能力的优秀师范人才,是地方综合性大学在发展师范教育过程中必须面对的时代课题。本论文立足于“双一流”建设这一大背景,采取文献研究法、访谈法、案例分析法以及比较分析法等研究方法,首先深入了解“双一流”建设战略的提出时代背景与意义,通过对“双一流”建设的内涵进行解读,明确“双一流”建设的实施与地方综合性大学师范教育发展的内在关系,然后梳理出我国地方综合性大学师范教育的发展历程和发展特点,并在此基础上通过选取案例,对当前地方综合性大学师范教育存在的问题及其原因进行分析,通过借鉴国际一流综合性大学举办师范教育的相关经验,从而提出我国地方综合性大学师范教育在“双一流”建设背景下的发展出路。本论文认为“双一流”建设可以推动地方综合性大学发展出一流的师范教育,一流师范教育的发展可以促成地方综合性大学的“双一流”建设;我国地方综合性大学师范教育在发展过程中呈现办学模式动态化、培养模式特色化以及培养层次多样化的特点。同时也存在诸多问题,比如师范教育整体地位不高,组织体系破碎,目标定位不明,以及培养特色缺失;在“双一流”建设背景下,地方综合性大学发展师范教育要坚持以一流的师范教育人才培养为目标,以为地方教育的发展提供一流服务为导向。为此,可以借鉴国外一流综合性大学举办师范教育的相关经验,从政府、社会以及地方综合性大学本身三个层面出发,来探寻今后地方综合性大学改进和加强师范教育的出路。具体包括政府层面:以质量为核心,建立师范教育机构的动态调整机制;尝试将“师范生公费教育政策”推广到地方综合性大学。社会层面:在思想观念上认同地方综合性大学举办师范教育;社会各界力量支持地方综合性大学开展师范教育。高校层面:建立专门负责师范教育的机构;引入分流机制,进行二次选拔;增设教师技能课程,强化教育教学实践;改进培养方式,建立科学的考评机制。