围绕高中化学课程中的一个核心概念——“离子反应”进行研究。“离子反应”是高中化学的核心知识,贯穿于高中教材的始终,并且也是历年高考考查的热点。为了描述学生学习“离子反应”的情况,采用文献法、模型法、访谈法及调查法等研究方法,总结了前人“学习进阶”的研究成果,梳理了高中阶段“离子反应”所涵盖的内容,并将其分为四种类型五个水平,通过自编问卷,测试了二百多名来自石家庄市某高中三个年级学生对“离子反应”的认识水平,围绕核心概念建立进阶。主要做了以下几个方面的工作。首先进行了文献综述和概念界定。国外文献综述以时间为主线,对近十年研究进阶文献进行了简述;国内文献从“学习进阶”的定义、理论基础、组成要素、特征、模式、研究趋势六个方面进行解读。之后对本研究中涉及到的几个核心概念——“离子反应”、“学习进阶”进行了界定。基于模型法,在化学学科的特点和学科思想的理念下构建了“离子反应”进阶模型。从模型出发,筛选出“离子反应”试题中的有代表性和核心题目编制问卷。统计问卷数据,尝试刻画高中生“离子反应”知识的“学习进阶”。将学生的实际情况客观和直观地反映出来,并对数据的统计结果给出合理解释。最后,在上述研究的基础上得出结论,回顾整个研究过程反思不足。