语文教材是语文知识的主要载体，其使用的效果会直接影响到课堂教学的整体水平。乌鲁木齐市小学的双语教班以人教版《语文》教材作为汉语教科书,其教师和学生的使用情况如何、使用过程中存在什么样的问题、教师怎样能更好的使用《语文》教材，这些针对教科书使用的研究都成为双语教育关注的问题，对双语教育的发展和顺利推进少数民族汉语教学都具有现实意义。　　本研究以新疆师范大学附属中学小学部双语班为研究对象，旨在了解“双语班”在使用人教版《语文》教材过程中的真实状态，进而探讨影响教材使用的因素，从中探寻提高教师使用教材的水平，以理论研究服务于“双语”教学的实践。　　本研究在搜集整理国内外学者对教科书相关研究的基础上,结合附小“双语班”使用人教版《语文》教材的具体情况,了解教材在双语版的适应性,从整体上把握教材使用的现状。通过采用调查问卷的和访谈法得出“双语”班使用《语文》具体表现为:教材对于双语班的民族学生来说有一定的难度,教师在教授的过程中对教材整体把握能力偏低,教学安排不紧凑,运用教科书能力比较差等。　　结合课堂观察和访谈分析出影响“双语”班教师使用人教版《语文》教材的存在的问题:采用陈旧的教学方法、因过度重视语文知识的讲解而忽略了语文素养的培养、教师的语文专业知识水平有限等等。结合相关的理论针对存在的问题,提出双语班在使用人教版《语文》教材的建议:一、认真学习《语文课程标准》,了解语文教学目标、要求和课堂教学方法。二、提高教师的汉语知识技能,提升教师把握课标和整合教科书的能力。三、根据学生学习和课文文体特点,设计教学。四、适度放低教学要求,突出语言能力培养等。