21世纪初,随着我国教育布局结构调整的纵深推进,农村义务教育寄宿制学校也得到了快速的发展。这些寄宿制学校的学生年龄小、处于身心发展的关键期,对于这样的学生该如何管理?本文在对苏北某县布局结构调整后农村寄宿制小学学生管理现状进行调查研究的基础上,充分结合国内外研究现状,对我国布局结构调整后农村寄宿制小学学生管理问题进行研究。文章分为四个部分。第一部分绪论,交代了本文的研究缘起,对国内外相关研究文献进行了综述。据此引出本文所要研究的问题,介绍研究思路与方法。第二部分介绍了我国中小学布局结构调整概况,以及布局结构调整后农村中小学寄宿制学校的发展概况。重点介绍了S县布局结构调整后农村寄宿制小学的发展概况。第三部分是对江苏省S县农村寄宿制小学学生管理状况的调查与分析。本章首先介绍了调查研究的经过,结合调研所得资料,论述了农村寄宿制小学存在的必要性与合理性。接着在调研基础上,对布局结构调整后寄宿制小学学生管理的问题进行了分析。研究发现,寄宿制小学学生管理中存在学生课余生活单调、管理者对学生缺少情感关怀、各科课程难以开齐开足、学生在机械重复中学习等四方面的问题。第四部分以调查研究为基础,从政策保障、评价机制、管理观念、教学师资四个方面对布局结构调整后农村寄宿制小学学生管理问题成因进行分析。针对如何加强寄宿制小学学生管理,提出了加大对寄宿制学校资金投入、加强生活老师队伍建设、加强寄宿生管理制度建设、开展丰富多彩的课余活动和努力创设宽松的校园文化氛围等五项建议。