《英语新课程标准》明确指出要使学生尽可能多地从不同渠道,不同形式接触和学习英语,亲身感受和直接体验语言和运用语言。这对教师的英语口语教学提出了更高的要求。英语口语教学能帮助学生丰富词汇量,促进其听力的发展,提升其写作水平和口语表达能力,对整个英语教学具有促进作用。小学阶段是英语学习的黄金阶段,也是最基础的阶段,因此,作为小学英语教师更因该重视英语口语教学的重要性。然而,在现实的小学英语教学中,口语教学往往得不到应有的重视,导致小学生的英语口语水平普遍较低,哑巴英语的现象普遍存在。而这一问题已经严重制约了小学英语教学的发展。游戏是孩子的天性。在教学中运用游戏可以激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,也符合小学生的认知发展特点。于是越来越多的教师开始尝试以游戏的形式进行小学英语口语教学,从而促进小学英语口语教学的发展。本研究从游戏教学的研究背景、目的和意义、国内外研究,同口语教学的关系,以及研究的理论基础入手,旨在研究游戏对英语口语教学的影响。本论文重点探讨两个问题:一、游戏在小学英语口语教学中的应用是否可以激发学生的英语口语学习兴趣。二、游戏在小学英语口语教学中的应用是否可以提高小学生的英语口语成绩。围绕这两个问题,研究者选取了三年级的两个班进行了为期两个半月的实证性研究。其中,一个班作为实验班,另一个班作为控制班进行实验。在实验的过程中,实验班采用游戏教学的方法,控制班采用传统的教学方法。同时,在实验的过程中,实验者还分别进行了两次问卷调查,两次英语口语测试和两节课堂观察来收集数据,并通过社会科学统计分析软件进行分析。实验表明:游戏可以很好地激发小学生的英语口语学习兴趣,也可以提高小学生的英语口语成绩。另外,本研究也启示我们充分利用游戏来激发学生的学习兴趣,从而促进教学效率的提高。同时,本研究也启示我们要充分利用游戏教学来提高学生的英语口语成绩。最后,研究者对今后的研究提出了如下建议。首先,收集更多的有效数据展开游戏教学的研究。其次,扩大研究对象的范围。最后,作者希望有更多的学者能从不同的角度进行游戏教学的研究,从而促进英语口语教学的发展。