语法是语言的一个重要的组成部分。自从外语教学产生之日起,语法就成为教学研究者和外语教师关注的一个问题。随着语言教学和研究的发展,人们越来越认识到语言的意义、功能和形式统一,语言的准确性、流利性和恰当性三者并重的重要性和实践意义。可以说,语法教学不仅是不可或缺的,而且是达到教学目标的必由之路。目前,对外语教学的争论不是教不教语法,而是探索如何更加有效的教授语法。本文旨在找到语法教学的一个新的角度和在交际中以形式为中心的一种新的应用。　　本文通过课堂设计,展示了侧重于形式教学理论为基础的教学方法和传统的语法翻译在外语课堂上是如何教授语法的。为了验证侧重于形式教学对语法教学的效果,本文以高一新入学的学生为受试对象,以定语从句和直接、间接引语为受试内容,进行了一次为期两个月的对比性的教学实践。实验班采用有计划的侧重于形式的教学方法,控制班实行传统的语法翻译法的教学。通过对实验数据进行方差分析和t检验分析表明:1)侧重于形式理论模式下的教学方法对高中生英语语法习得比传统的语法翻译法的效果要明显。2)用有计划的侧重于形式教学方法进行语法教学时,对于形式和用法复杂的语法的习得比形式和用法简单的语法效果要明显。　　最后本文从学习的理论、认知心理学方面的观察与注意、反馈和知识输出的角度对实验的结果进行了理论性的分析和解释。