语块是语言的重要组成部分,是语言学习的重点之一。随着研究的不断深入,学者们发现语块理论在对外汉语教学中发挥着越来越重要的作用。语块教学为教学者提供了新的视角,有助于提高学习者的汉语语感,使学习者说出一口流利、地道的汉语语言。本文试图通过对“X前X后”语块的考察,全面分析该语块的句法、语义特点,并将“X前x后”语块与相关语块进行比较,如“前X后X”、“左x右X”。最后,拟从语块理论出发,探讨语块理论在对外汉语教学中的积极作用,并以“X前X后”语块为例进行教学设计,提出语块的教学建议。全文的主要内容可以分为以下几个部分：引言部分重点介绍了论文的选题背景和意义、国内外语块研究的现状、研究的方法及创新点等。第一章主要阐述了“X前X后”语块的构成及类型,分别考察了X为名词和动词时“X前X后”语块的结构特点。其次,重点探讨了“X前X后”中“前”、“后”的意义,同时,从两个方面分析了该语块的构成形式,即松散型(“X前X后”=“X前”+“X后”)和凝固型(“X前X后”≠“X前”+“X后”)两个方面,分析这两方面的构成特点和转换时的语义限制,有助于比较全面地掌握“X前X后”的用法。第二章对“X前X后”语块的句法、语义特点进行考察,“X前X后”语块除了具有充当主语、宾语、谓语、定语、状语、补语的句法功能,还可以充当独立语。由于“前”、“后”分别具有时间义和空间义,本章将从这两个方面对“X前X后”语块的意义进行探讨和分析。章节最后,从历时的角度阐述了“X前X后”语块的形成过程,从认知语言学的角度阐述其形成机制。第三章主要是“X前X后”语块与相关语块“前X后X”、“左X右X”的比较,分别从它们的构成特点和语义特点进行对比分析,举例论证。通过对比发现,这些语块有很多相似之处,因此,对相关语块进行分类教学应该作为对外汉语词汇教学的重点,这样有助于学习者更快地掌握相关语块,提高学习效率。第四章重点探讨语块教学在对外汉语教学中的作用,并将其运用到“X前X后”类语块的实际教学中,通过笔者的实践经验,进行教学设计,指导“X前X后”类语块的教学。总之,本文是在语块理论的指导下,首先对“X前X后”语块进行本体研究,再将其运用到对外汉语教学的实践中,对语块教学的具体实施提出较为系统的教学思路和实施方法。突出强调语块在对外汉语教学中的地位,发挥其在对外汉语教学中的作用,有效提高学习者学习汉语的效率和水平。